No mês passado tivemos uma mostra da escolíadas na nossa escola. Apresentamos aqui um desses momentos.
https://drive.google.com/file/d/1ds0WsAzWd_24uXPo0UOSu7qQTwT4edMp/view?usp=sharing
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Abril – Mês do Autismo
Termina hoje o mês do Autismo….
São muitos os portadores de Perturbação de Espetro do Autismo pelo mundo fora. Por se tratarem de pessoas únicas (não há dois autistas iguais!), são seres igualmente fascinantes, com os quais aprendemos todos os dias! Alguns têm capacidades absolutamente fantásticas! Cabe-nos a nós descobri-las!!!
No passado dia 2 de abril, celebrámos na escola o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, uma data criada pela ONU em 2007 e comemorada pela primeira vez em 2008.
Nesta data, em muitos monumentos pelo mundo inteiro se iluminam de azul, pretende-se ajudar a consciencializar a população mundial sobre o Autismo, um transtorno no desenvolvimento do cérebro que afeta cerca de 70 milhões de pessoas em todo o mundo.
Na nossa escola, pedimos a colaboração da comunidade escolar para construir um laço com peças de puzzle e vestir nesse dia uma peça de cor azul. Mas porquê azul e porquê um laço com peças de puzzle?
A cor azul representa a maior incidência de casos no sexo masculino.
A peça de puzzle representa a complexidade do autismo e seus diferentes espetros que se encaixam formando o Transtorno do Espetro do Autismo.
O laço, que é utilizado também por outras causas, mas em cores diferentes, foi adotado em 1999 como o sinal universal da consciência do autismo. Além possuir as peças de puzzle, estas são em cores diferentes, representando a diversidade de pessoas e famílias que convivem com o transtorno. As cores fortes representam a esperança em relação aos tratamentos e à consciencialização da sociedade em geral.
Durante todo o mês de abril, a APPDA – Associação Portuguesa para As Perturbações Do Desenvolvimento E Autismo publicou todos os dias uma característica da Perturbação do Espetro do Autismo. Apresentamos aqui agora o calendário completo.
Semana dos Afetos
Atividade que decorreu de 11 a 15 de fevereiro, dinamizada pelo Atelier e executada pelos alunos integrados no projeto “Aprender fazendo”. Esta foi mais uma atividade do PAA desenvolvida em articulação com docentes de Educação Especial.
Nesta semana, em que se comemorou o dia dos namorados, decidimos comemorar o amor e os afetos.
Foi criado um cartaz de grandes dimensões e, como complemento, foram escritas frases relacionadas com inúmeras manifestações de afeto para os diferentes dias da semana.
Na cozinha, com dedicação e de mangas arregaçadas, os alunos confecionaram marmelada e biscoitos docinhos para partilhar miminhos na forma máxima da representação do afeto no Dia dos Namorados.
Além de possibilitar diferentes aprendizagens, este trabalho fez a ponte para a inclusão. Proporcionou a reflexão, o convívio, a socialização, a valorização dos alunos envolvidos e a envolvência de toda a Comunidade Educativa.
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Dia da Não Violência Escolar e da Educação para a Paz – 30 de janeiro
A 30 de janeiro, comemorou-se o dia da Não Violência Escolar e da Educação para a Paz
Esta data procura alertar e sensibilizar para a necessidade de uma educação que promova valores como respeito, tolerância, solidariedade e não-violência. Estas são as premissas que promovem uma sociedade mais justa, mais capaz e mais interventiva.
É fundamental que se trabalhe desde cedo, prevenindo, evitando e consciencializando os nossos jovens.
Educar para a cidadania e para um adequado uso das redes sociais é imperioso.
A paz de todos começa dentro de cada um por isso é urgente ativar empatia, compaixão e capacidade reflexiva.
Ausência…
Após um longo período de ausência, que se ficou a dever a falhas constantes na internet, estamos de volta!
Começamos por deixar aqui o registo fotográfico de atividades de final do período passado, executadas no Atelier de Artes, 
ainda em pleno espírito natalicío!
Viver o Dia das Bruxas (Halloween)…
Uma vez mais, um grupo de alunos e as professoras de Educação Especial participaram na comemoração de um dia, que cada vez está mais enraizado na nossa cultura. Não porque sejamos particularmente dados a “bruxarias”, mas porque a ocasião presta-se a que os alunos desenvolvam áreas muito importantes para a sua vida académica e pessoal: o Saber Estar e o Saber Fazer!
Lançamos mãos à obra e num alegre clima de trabalho e partilha fomos elaborando trabalhos que exigiram algumas competências e aptidões, nomeadamente a pesquisa, o desenho, o recorte, a pintura, a moldagem, a preparação das abóboras e, finalmente, a montagem da exposição no átrio da escola. Mas o mais interessante foi estarmos em sintonia na realização desta atividade: alunos, professoras de Educação Especial e até tivemos a colaboração dos Técnicos que acompanham um aluno Surdo (Intérprete de Língua Gestual e professor de Língua Gestual Portuguesa).
Estamos convictos que o resultado final terá agradado a todas as “criaturas” envoltas no espírito Halloween: fantasmas, bruxas, morcegos, gatos pretos, aranhas, duendes, esqueletos, zombies… Ou será que nos lançaram um feitiço???
Viver bem é comer bem
16 de Outubro é o Dia Mundial da Alimentação.
Esta comemoração, que teve início em 1981, é atualmente celebrada em mais de 150 países como uma importante data para consciencializar a opinião pública sobre questões relativas à nutrição e à alimentação.
Esta data corresponde também à fundação da FAO (Food and Agriculture Organization), Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura.
Também nós celebrámos o dia mundial da Alimentação no passado dia 16 de outubro na nossa escola.
Chegámos a escola, fomos para a cozinha e vestimos as toucas, os aventais e as luvas e começamos a trabalhar nas frutas. Descascamos e cortamos a fruta. Fizemos shots de romã e espetadas de fruta com uvas, bananas, melão, kiwi e morangos.
Depois fomos para o átrio da escola, em que os alunos só comiam as frutas se participassem na atividade. Tinham que escolher um alimento para colar na pirâmide alimentar no local correto só depois podiam escolher o que iriam degustar.
Diogo M., Diogo P., Ricardo e Samuel
Para saberem mais cliquem aqui: Dia Mundial da Alimentação na Avelar Brotero
Fim do ano letivo
Para finalizar o ano letivo, as professoras da Educação Especial e os aluno participaram nas festividades com uma feirinha chamada ” A feira do saber e dos sabores” onde foram expostos alguns trabalhos dos alunos CEI, onde se venderam produtos da Horta Biológica, onde se venderam trabalhos feitos pelos alunos e docentes (bolsinha para telemóvel, porta-chaves, chocolates…)
Uma docente, em nome da Educação Especial, ainda presenteou a comunidade escolar com um baptismo a cavalo.
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TANGRAM
O Tangram é um quebra-cabeças geométrico chinês formado por 7 peças, chamadas tans: são 2 triângulos grandes, 2 pequenos, 1 médio, 1 quadrado e 1 paralelogramo.
Utilizando todas essas peças sem sobrepô-las, podemos formar várias figuras. Segundo a Enciclopédia do Tangram é possível montar mais de 5000 figuras.
Não se sabe ao certo como surgiu o Tangram, mas acredita-se ter sido inventado na China durante a Dinastia Song e levado para Europa por navios mercantes no início do século 19, onde se tornou muito popular.
Há várias lendas sobre a sua origem e o seu renascimento no mundo dos mortos.
Uma diz que uma pedra preciosa se desfez em sete pedaços, e com eles era possível formar várias formas. Outra diz que um imperador deixou um espelho quadrado cair, e este se desfez em 7 pedaços que poderiam ser usados para formar várias figuras, de diversas formas.
Segundo algumas, o nome Tangram vem da palavra inglesa “tangam”, de significado “misturas” ou “desconhecidos”.
Outros dizem que a palavra vem da dinastia chinesa Tang, ou até do barco cantonês “bundumocu”, onde mulheres entretinham os marinheiros americanos. Na Ásia o jogo é chamado de “300 placas”.
Esse quebra-cabeças, também conhecido como jogo das 1000 peças, é utilizado pelos professores de geometria como instrumento facilitador da compreensão das formas geométricas. Além de facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a criatividade e o raciocínio lógico, que também é fundamental para o estudo da matemática e da ciênci
O Tangram é um quebra-cabeças geométrico chinês formado por 7 peças, chamadas tans: são 2 triângulos grandes, 2 pequenos, 1 médio, 1 quadrado e 1 paralelogramo.
Trabalho realizado na disciplina de matemática funcional, pelo aluno Diogo Tomé (10.º PMA1)
Ano letivo 2017/2018
A Horta da Brotero
A Horta da Brotero
Somos quatro alunos, da turma 11ºPM2, a quem foi atribuída as disciplinas de Horta Pedagógica e Técnicas de Materiais. Foi-nos proposto pelo professor destas disciplinas fazer uma horta no espaço escolar e elaborar materiais para esse projeto.
No dia 21 de novembro de 2017, pusemos mãos à obra na construção desse projeto. Começamos pela construção dos tabuleiros para a horta: cortamos as tábuas, fizemos medições, serramos, usamos a broca, pregamos pregos, pintamos os tabuleiros e finalmente ficaram construídos! Fomos ao local (parte lateral da escola) e colocamos no local. Fomos buscar areia para colocar em redor dos tabuleiros e alisamo- la com uma pá. Depois enchemos os tabuleiros com terra e adubo.
Seguidamente, o professor adquiriu as sementes e depois passamos à fase da plantação. Procedemos à abertura de covas na terra com uma enxada e plantamos as sementes (salsa, coentros, alface, tomates, hortelã, curgete, orégãos, tomilho e salvia).
Semanalmente (segundas, terças e sextas feiras) vamos regar as plantações, sendo que, por vezes, é o professor que procede à rega da horta.
Regularmente, fazemos a limpeza dos canteiros, retirando as ervas daninhas e as pedras maiores que não deixam as plantas crescer. Também transplantamos plantas para vasos.
No dia 22 de março de 2018, recolhemos ervas aromáticas (raminhos de salsa e coentros) e colocamos à venda no bar dos professores. Tivemos assim oportunidade de mostrar aquilo que fizemos ao longo do ano!
Mas o nosso trabalho não ficou por aqui! O professor desafiou-nos a construir umas casinhas para os pássaros fazerem os seus ninhos. Mais uma vez, trabalhamos com madeiras para a construção das casinhas. A primeira fase desse projeto foi medir a madeira, cortar, colar e pregar. Por último, fomos colocar as casinhas nas árvores junto à horta. Esperemos que os passarinhos adotem as nossas casinhas!
Finalmente, vamos vender os nossos produtos hortícolas na “Feira dos Saberes e Sabores”, que decorre no dia 6 de junho, para marcar o final de mais um ano letivo.
Diogo, Renato, Ricardo e Samuel (11ºPM2)
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Saber Especial 